Sivas’ta temaslarda bulunan Yükseköğretim Kurulu (YÖK) Başkanı Prof. Dr. Erol Özvar, yükseköğretimde farklılaşma/rekabetçilik, yapay zekâ dönüşümü, etik-hukuki çerçeve ve işyeri temelli uzun dönem uygulamalı eğitim başlıklarında dikkat çeken mesajlar verdi.

“Her üniversite her alanda aynı şeyi yapmasın: İhtisaslaşma hedefi”

Özvar, üniversitelerin her alanda aynı faaliyetleri yürütmeye çalışması yerine kendi akademik birikimi, güçlü yönleri ve bölgesel ihtiyaçları çerçevesinde ihtisaslaşmasının istendiğini belirtti. Yükseköğretimde yeni dönemin yaklaşımını “farklılaşma ve rekabetçi alanlara odaklanma” olarak tarif etti.

Yapay zekâ: Programlar yaygınlaşacak, dijital okuryazarlık tüm öğrenciler için hedef

Konuşmasında yapay zekânın akademik üretimden eğitim-öğretim süreçlerine kadar yükseköğretimi dönüştürdüğünü vurgulayan Özvar, YÖK’ün;

• yapay zekâ temelli programların yaygınlaştırılmasını,
• disiplinlerarası yaklaşımların güçlendirilmesini,
• tüm öğrencilere dijital okuryazarlık kazandırılmasını
  stratejik öncelik olarak gördüğünü ifade etti.

Özvar ayrıca etik kullanım için rehber ve mevzuat çalışmalarının sürdüğünü belirterek “Yapay zekâ bir araçtır. Bilginin asli kaynağı asla değildir” değerlendirmesini yaptı.

Uygulamalı eğitimde yeni çerçeve: “En az bir dönem” ve işyeri temelli model

YÖK Başkanı, yeni düzenlemeyle uygulamalı eğitimin en az bir dönem olacak şekilde yapılandırılmasının hüküm altına alındığını hatırlattı. Kısa süreli stajlar yerine işyeri temelli uzun dönemli eğitim modeline geçildiğini ve uygulamanın pilot illerden başlayarak yaygınlaştırılacağını aktardı.

Gazze mesajı: “Baskıya maruz kalanlara kapılarımızı açtık”

Gazze’de yaşananlara değinen Özvar, başta ABD olmak üzere bazı Batı ülkelerinde Gazze için barışçıl çağrı yapan öğrenci ve akademisyenlerin baskı/sansür/hukuki yaptırımlarla karşılaştığını belirterek, Türkiye’nin “mazlumdan yana” duruşu çerçevesinde Filistinli öğrenci ve akademisyenler başta olmak üzere insani duruşu nedeniyle baskıya maruz kalanlara üniversitelerin kapılarının açıldığını söyledi.

“Görünürlük sadece sıralama değil; bilgi ve toplumsal katkının fark edilmesi”

Uluslararası görünürlük başlığında Özvar, görünürlüğün yalnızca sıralamalarda yer almakla sınırlı olmadığını; üniversitenin ürettiği bilginin, yetiştirdiği insan kaynağının ve toplumsal katkısının ne ölçüde fark edildiğiyle ilgili olduğunu vurguladı. Üniversitelerin özellikle araştırma çıktılarının niteliğini ve etkisini artırmaya odaklanmasının önemine işaret etti.

TÜGVA İhtisas Akademi ve SBTÜ’de iki merkez

Sivas programı kapsamında Özvar, TÜGVA İhtisas Akademi açılışına katılarak öğrencilerle bir araya geldi.
Ardından Sivas Bilim ve Teknoloji Üniversitesi’nde Enerji Depolama Araştırma ve Uygulama Merkezi ile İtki Araştırmaları Merkezi açılışları gerçekleştirildi; üniversitenin enerji ve savunma alanında bölgesel Ar-Ge odağı olma hedefi vurgulandı.

Gazete Ankara DHP Notu

Bu açıklamalar, Türkiye’de yükseköğretimin 2026 gündeminde üç ana ekseni netleştiriyor:

1.     Farklılaşma–ihtisaslaşma ile “her yerde aynı program” anlayışının yerine bölgesel/kurumsal güçlü yönlere dayalı yapı,

2.     Yapay zekâ dönüşümü için programlaşma + etik/hukuk çerçevesi + tüm öğrencilerde dijital okuryazarlık,

3.     İstihdama temas eden uygulamalı eğitim: kısa staj yerine ölçülebilir çıktıları olan uzun dönem işyeri temelli model. 

Haber Kaynağı: Yükseköğretim Kurulu (YÖK) – “Yükseköğretim Kurulu Başkanı Özvar Sivas’ta konuştu”

Haber Editörü: Hasan Mutlu | İletişim: bilgi@gazeteankara.com.tr | Gazete Ankara WhatsApp Haber Hattı: +90 531 512 62 32

Dr. Oğuz POYRAZOĞLU

Gazete Ankara Dijital Haber Portalı EĞİTİM